东京文学 DONGJING WENXUE 2008 No.11 P.105-105
浅谈文言文教学如何克服逐字解读的弊端
呙立军
摘 要：在应试教育的模式下,文言文教学都是老师先进行课文背景的介绍,讲一些古汉语知识,再对课文逐字解读、逐句事证明,学生则忙于记词义、记译文,学生感到古板乏味.笔者认为应该倡导以教师为主导,学生为主体的文言文教学模式,克服逐字解读的弊端. 关键词：文言文;教学;教法 分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-5346(2008)11-0105-01
参考文献：
[1]吴宏聪,范伯群.中国现代文学史[M].武汉:武汉大学出版社,2000. [2]吴文年,舒银根.新课标下的古诗文课堂教学策略浅谈[J].中学语文教与学,2007(06).
出版日期：2008年11月30日
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